Atep

Kegiatan perkemahan program gugus depan 12 agustus 2009 Mts Ma`arif 1 Malangbong

REKAPITULASI DATA SISWA MADRASAH TSANAWIYAH MA'ARIF 1 MALANGBONG GARUT TAHUN AJARAN 2009/2010 KELAS VII LAKI-LAKI 65 Kelas VIII Laki Laki 72 Kelas IX Laki Laki 50 KELAS VII Perempuan 76 Kelas VIII Perempuan 95 Kelas IX Perempuan 43 Jumlah Laki laki = 187 Jumlah perempuan = 214 Total = 401

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs Maarif I Malangbong Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Kelas / semester : VIII/I AlokasiWaktu : 4x 40 menit A. Setandar Kompetensi 8.3. Mampu membaca,memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi cerita wawacan,sajak dan karangan argumentasi B. Kompetensi Dasar 8.3.2. membaca pengalaman cerita wawacan C. Indikator Penilaian · Siswa dapat membaca wawacan dengan lapal,Volume suara dan intonasi yang baik · Siswa dapat menyanyikan cerita wawacan dengan lagu lagu pupuh yang sudah lajim · Siswa dapat menanggapui berbagai aspek cerita wawacan · Siswa dapat menceritakan kembali isi cerita wawacan D. Materi Pembelajaran : Wawacan E. Metode Pembelajaran : 1. model pembelajaran : Komunikatif 2. metoda pembelajaran : Demontrasi dan Experimen F. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal : Menulis tujuan pembel

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : MTs Ma’arif 1 Malangbong Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas / semester : VIII / I Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu 1. Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang jam/pukul berapa, kegiatan di madrasah dan kegiatan di rumah. 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran (kata, frase atau kalimat) tentang : الساعة 1.2 Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang : الساعة 1.3 Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang : الساعة 1. Mengucapkan mufrodat baru tentang الساعةdengan lapal yang baik dan benar 2. Membacakan materi hiwar 3. Mendemontrasikan materi hiwar sesuai dengan yang diperdengarkan guru. 4. Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar yang diperdengarkan. : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : MTs Ma`arif 1 Malangbong Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : IX / I Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan Negara di dunia. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri Negara berkembang dan Negara maju. Indikator : · Definisi Negara maju dan Negara berkembang.( pertemuan 1) · Klasifikasi pembagian Negara-negara di dunia berdasarkan politik dan ekonomi.(pertemuan 1 dan pertemuan 2) · Klasifikasi Negara-negara di dunia berdasarkan GNP. · Ciri-ciri Negara berkembang · Ciri-ciri negara maju. · Membuat peta wilayah negara maju dan negara berkembang. · Contoh-contoh negara yang tergolong kedalam negara maju. Alokasi : 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi siswa dihar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs Ma’arif I Mata Pelajaran : Fiqih Kelas semester : 1 / 1( satu ) Tahun Pelajaran : 2009 / 2010 I. Standar Kompetensi Membiasakan bersuci ( thaharah ) Dalam kehidupan sehari – hari sesuai dengan tuntunan rasul Saw. II. Kompetensi Dasar menjelaskan ketentuan – ketentuan bersuci membedakan antara hadas, najis dan kotoran mendemontrasikan tatacara bersuci dari hadas, najis dan kotoran III. Materi Pokok Tata Cara Thaharah Indikator 1. Menjelaskan pengertian hadas, 2. Menjelaskan pengertian najis, 3. Menjelaskan pengertian kotoran 4. Mensimulasikan dalil yang berhubungan dengan hadas najis dan kotoran 5. menjelaskan macam – macam hadas 6. Menjelaskan macam – macam najis 7. mampu membedakan antara hadas, najis dan kotoran IV. Kegiatan Guru 1. Kegiatan awal - memberi salam - menyapa da

LAMPIRAN KEPUTUSAN KEPALA MTS MA`ARIF NU 1 MALANGBONG NOMOR : MTSi./S/10/063/pp.131//2008 TANGGAL 17 JULI 2008 PERATURAN TATA TERTIB TENAGA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MTS MA`ARIF 1 MALANGBONG PENDAHULUAN Di tengah berbagai gugatan terhadap dunia pendidikan nasional termasuk sekolah, peran sentral tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan kualitas pendidikan sulit diabaikan. Tenaga pendidik, secara khusus, sering diibaratkan sebagai “jiwa” bagi “tubuh” pendidikan. Pendidikan tidak akan berarti apa-apa tanpa kehadiran guru. Apapun model kurikulum dan paradigma pendidikan yang berlaku, tenaga pendidiklah pada akhirnya yang menentukan tercapai-tidaknya program tersebut. Namun demikian peran tenaga kependidikan lain seperti Kepala Sekolah, Tenaga Tata Usaha, Laboran dan Pustakawan, tidak kurang pentingnya. Bahkan kemampuan kerja kolektif yang ditunjukkan oleh semua elemen tersebut menjadi kunci suksesnya proses pendidikan di sebuah sekolah/sekolah. Karena itu standa