KI dan KD , Silabus, RPP kurikulum 2013

Berbagi Administrasi Guru Kurikulum 2013.......KI dan KD , Silabus, RPP

1. RPP Bahasa Indonesia, 
2. RPP Bahasa Inggris, 
3. RPP Matematika
4. RPP IPA
5. RPP IPS
6. RPP Seni Budaya
7. RPP PJOK
8. RPP Prakarya
9. RPP PKn
10. dll

RPP Prakarya SMP Kurikulum 2013

Contoh
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Yang membutuhkan bisa AMBIL di sini

Satuan Pendidikan          :     MTs Ma`arif 4 Malangbong

Mata Pelajaran                :     Prakarya

Kelas / Semester              :     VII (Satu) / 1

Topik                                :     Kerajinan dari Bahan Alam

Pertemuan                       :     Ke 1

Alokasi Waktu                 :     3 X  40 menit ( 1 kali pertemuan )

A.     KOMPETENSI INTI

KI 1     : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

      KI 2     : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

      KI 3     : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

      KI 4     : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori

B.     KOMPETENSI DASAR

1.1       Menerima, menanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2.1       Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian

2.2       Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya

2.3       Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni.

3.1       Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

C.     INDIKATOR

þ  Peserta didik melakukan pembuatan Produk Kerajinan dari Bahan Alam

þ  Peserta didik melakukan modifikasi Kerajinan dengan Memadukan Bahan Alam

D.     TUJUAN PEMBELAJARAN

þ  Setelah mempelajari peserta didik diharapkan :

1.      menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.

2.      mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

3.      merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4.      membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan alam di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

E.     MATERI PEMBELAJARAN

þ  Pengertian kerajinan dari bahan alam (tanah liat, serat alam,kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll)

F.      Metode Pembelajaran

Pendekatan        :     Scientific

Metode               :     Observasi dan diskusi

Model                 :     Problem Based Learning

G.     SUMBER DAN  MEDIA PEMBELAJARAN

þ  Alat & Media     :     Masker, Celemek, sarung tangan, kacamata, pelindung kepala., Serat, Kayu, Bambu, .Kulit, Logam, Batu,Rotan

þ  Sumber Belajar   :     Buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta:  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013

H.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Tahapan pokok	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Orientasi siswa pada masalah	þ  Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran berikut ini. a.   Peserta didik bersama dengan guru mengamati melalui media dan sumber belajar baik berupa visual, maupun audio-visual tentang kerajinan dari alam. b.   Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang kerajinan dari alam.	10 menit
Inti	Mengorganisasi siswa dalam belajar	Mengamati: þ  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat,  teknik, dan prosedur  pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu  Menanya: þ  Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam  agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan  Mengumpulkan Data þ  Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan  motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam  yang ada di lingkungan wilayah setempat  agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun,  bangga/cinta tanah air  dan bersyukur sebagai warga bangsa. Mengasosiasi þ  Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses  yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam  yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. þ  Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri. þ  Membuat  karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya. Mengkomunikasikan þ  Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan alam untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. þ  Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas	60 Menit
Penutup	Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah	þ  Peserta didik diberikan tugas pengamatan. Metode yang dapat dikembangkan adalah diskusi. Namun dalam presentasi, guru dapat menyampaikan cara lain yang dapat dilakukan oleh peserta didik seperti demonstrasi. saat melakukan kegiatan bersama yang berkaitan dengan materi pembelajaran. þ  Mintalah peserta didik membentuk kelompok dan memberi nama kelompok. Informasikan bahwa peserta didik dapat mengembangkan item pada kolom, dan mencatat semua kegiatan.	20 Menit

I.       PENILAIAN

A. Metode dan Bentuk Instrumen

1.      Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)

Nama Peserta didik      :

Kelas                              :

Kompetensi Inti : 1. 2. 3. 4.
Kompetensi Dasar : 1. 2.
Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas	Penilaian
	Apresiasi	Keruntutan Berfikir	Laporan Kegiatan	Perilaku
				Nilai-Nilai Karakter
1. 2. 3. dst
Dicapai melalui:	Jumlah Skor & Rata-rata Skor
	Huruf = Angka	Huruf
1. Pertolongan Guru
2. Teman Sebaya
3. Kelompok Kecil
4. Seluruh Kelas
5. Sendiri
Komentar Peserta Didik :

Keterangan : A= 8.6 – 10

                        B= 7.6 – 8.5

                        C= 6.6 –7.5

                        D= 6.0 – 6.5

2.      Lembar Kerja 1 (LK-1)

Jenis Bahan Alam	Fungsi	Bentuk Produk	Warna	Bentuk Hiasan

Ungkapkan perasaanmu tentang pengalaman yang kamu dapatkan

bersama kawan-kawan:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.      Penilaian Sikap

1.      Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)

Nama Peserta didik      :

Kelas                              :

Kompetensi Inti : 1. 2. 3. 4.
Kompetensi Dasar : 1. 2.
Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas	Penilaian
	Proses Pembuatan 50%			Produk Jadi 35%
	Ide/ Gagasan	Kre-ativitas	Kesesuaian Materi, Teknik, & Prosedur	Uji Karya/ Rasa		Kemasan/ Penyajian			Kreativitas Bentuk Laporan	Presentasi	Perilaku
											Nilai-Nilai Karakter
1. 2. 3. dst
Dicapai melalui:	Jumlah Skor & Rata-rata Skor						Catatan Pelaksanaan Kegiatan :
	Huruf = Angka		Huruf				Angka	Penilaian Deskriptif oleh Guru:
Pertolongan Guru
Teman Sebaya
Kelompok Kecil
Seluruh Kelas
Sendiri
Komentar Peserta Didik :							Komentar Orang Tua :

                                                                                                        Malangbong,........................2014
        Mengetahui                                                                               Guru Mata Pel